Последние новости
- Важные аспекты роста
- Въезд в город музей Ростов
- Революционные ситуации главности
- Истории культуры
- «СОСТАВИТЬ ТОЧНУЮ ОПИСЬ ЦЕННОСТЕЙ. СБЕРЕЧЬ ИХ В СОХРАННОМ МЕСТЕ...»
- Буржуазные клеветники
- Всероссийский революционный комитет
- Ленинское учение о социалистической культуре
- Главный хранитель Эрмитажа
- Неоценима деятельность комиссии
Самые читаемые
- Размеры больших квадратных окон и эркеров
- Без музыки настоящего гуманиста воспитать нельзя
- Городские учебные заведения
- Село Илек Оренбургской области
- Буржуазные отношения
- Учебные планы и методики ЗНУИ
- Объективное и субъективное время
- Архитектурные памятники разных эпох
- Совхозный учетчик С. Степанов
- От коллективной игры к индивидуальному творчеству
| Чувственное и интеллектуальное познание |
| Эстетика во все времена - История эстетики | |||
| Автор: dima | |||
| 03.02.2011 21:42 | |||
|
Исходя из троичного деления способностей души на разум, волю и чувство, Баумгартен разделил философию на три раздела - логику, этику и эстетику. В начальных параграфах своей «Эстетики» он всесторонне аргументировал необходимость построения этой новой философской науки, показал, что превратности страстей, воображение и вымыслы не должны находиться ниже философского горизонта, что чувственное познание - это не «мать ошибок», а непременное условие нахождения истины в определенной, ему подвластной, области. В искусстве же осуществляется процесс познания, который по своей природе является чувственным и низшим по отношению к формам логического познания - формам высшим и по существу априорным. «...Философия поэзии предполагает у поэта более низкую (познавательную) способность - чувственную способность... Постигаемое умом - это познаваемое высшей способностью, объект логики... Чувственно воспринимаемые знаки чувственного - объект эстетики». Разделяя чувственное и интеллектуальное познание, оценивая первое как особую способность ясного, но «слитного» представления и определяя его как «аналог разума», Баумгартен следует рационалистической традиции лейбницевой школы, хотя его понимание чувственного познания как «аналога разума» достаточно широко. Оно отнюдь не сводится к познанию посредством ощущения, но предполагает и чувственную проницательность, и способность узнавать сходство и видеть различия, и силу памяти, и силу переживания. Здесь еще не различается способность к чувственному восприятию действительности и эмоциональность, т. е. способность переживания. Когда речь идет о чувственности, то имеется в виду некая общая способность к «живой чувственности», сочетающая и образность и впечатлительность.
|